8月23日《人民日报》刊文截图

政协履职 拓展我社会生命的宽度

成都市新都区政协委员、成都市“常青树计划”乡村学校“专项扶弱”项目领衔人 唐顺发

我是新都一中的一名退休教师，从2003年至2017年，连任三届省政协委员。退休前，我从教已有41年，时间长；而作为省政协委员履职只有15年，时间短。但是，就我个人的社会生命而言，“15”却远远大于“41”。因为，从政协的性质定位而言，政协履职的空间大于校园，政协履职的目标高于三尺讲台。

作为一名省政协委员履职期间，我已记不清在参加省政协组织的调研视察时，到底走过全省多少个地方。而2014年4月，参加省政协重点课题“大小凉山基础教育、职业教育发展情况及对策”调研的所见、所感，却给我留下了深刻的记忆。因为，那次调研所见，让我在以后两三年里都一直关注着凉山彝族自治州（以下简称“凉山州”）的基础教育，并在省政协全体会议上为凉山州教育发展多次建言；因为，那次调研所感，让我现在还经常回忆起随省政协教育委员会在凉山州支教的往事；因为，从关注新都教育到关注凉山教育，正是我丈量自己社会生命宽度的一次实践。

那次调研，省政协教育委员会组建了30余人的课题组，分成5个调研小组，深入13个彝族聚居县，实地考察县乡村三级校点。我在第二小组，前往凉山州昭觉县、美姑县和雷波县。那年4月21日至25日，我们在5天时间里深入昭觉、美姑、雷波3县的16所学校调研，行程1000余公里。在当地学校，我看到了当时凉山州基础教育落后的窘况：校舍危房多、功能用房缺口大……目之所见，让人心酸不已，更让我深感作为省政协委员的责任之重大。

调研结束回到成都后，我受小组委托，撰写了长达1万余字的《凉山州昭觉、美姑和雷波三县基础教育调研报告》。后来，课题组汇总各小组调研报告，形成总报告《进一步加大力度加快推动大小凉山走出基础教育窘境的建议》报送省委、省政府。随着四川省《大小凉山教育振兴行动计划（2014—2018年）》的出台，省政协教育委员会开始联系各相关单位，充分挖掘各类资源，强力助推我省全面实施“行动计划”。

我一直关注着凉山州教育发展。2015年1月，在省政协十一届三次会议上，我提交了《关于解决我省彝区代课教师问题的建议》《关于实施我省彝区学前两年免费教育的建议》《关于实施我省彝区中小学寄宿制全覆盖工程的建议》等3件有关凉山州教育的提案，并以《实施学前两年免费教育，提高彝区基础教育水平》为题作大会发言。会议期间，相关建议引起媒体关注，《四川日报》《四川政协报》都曾报道过。后来，在省政协履职的最后两年，我还提交过4件与凉山州教育有关的提案。

新都与凉山，相隔千里，但政协引领我从平原走进大山，让我心系凉山，愿为凉山州教育的振兴鼓与呼，并乐意为凉山州教育的振兴尽一份绵薄之力。

也正是那次调研，让我退休后直接参与到振兴凉山州教育的行动中。2017年4月，我参加了省政协教育委员会组织的赴凉山州布拖县布拖中学的送教活动，全程组织课后的教学研讨会。同年10月，在省政协教育委员会的组织下，我又与成都树德中学和华阳中学的教师们一起到凉山州献课送教，开展教学研讨活动。2019年9月，又与成都树德中学的教师们一道，走进凉山州美姑县。政协，让我的教育生命在凉山州教育中得以延续、拓宽。

2014年参加省政协组织的调研，以及后来持续为凉山州教育建言，并在多年后再到凉山州支教，是我15年履职的一个缩影——走进政协，我社会生命的活动空间大了，追求目标变了，肩上责任重了，因此，精神生命的境界升华了。

2016年1月，在省政协十一届四次会议上，我在提案中写到：“成都市从2010年开始实施市域内‘常青树’志愿者计划，其做法可以参照借鉴。建议推广成都的经验，实施全省内地教育发达地区的优秀老教师服务‘三区’（革命老区、民族地区、连片贫困区）学校的‘常青树’志愿者计划。”

在教育厅办理这件提案进行意见交流时，有人打趣地问我：“唐老师，你退休后会参加‘常青树计划’吗？”我没有丝毫犹豫便回答：“肯定参加。”于是，2016年2月退休后，当年9月我便受聘担任成都市“常青树计划”学监，走进了简阳市的乡村学校。后来，我又走进成都东部新区的乡村学校；前两年定点指导大邑县悦来镇学校；今年，定点指导邛崃市桑园镇小学校。政协，让退休后的我，教育生命依然蓬勃向上，社会生命还在拓宽。

回顾自己20多年来作为省、区政协委员履职的经历，我深深感到：政协，引领我走出校园，开阔了我的人生视野；教育我心系苍生，涵养了我的人生情怀；赋予我社会责任，高远了我的人生目标；锻炼我议政建言，厚重了我的人生价值。

人民教师，事业神圣；政协委员，使命崇高！