教师节即将来临，银龄教师夫妇叶世平、李照琼再次获得人们的掌声。他们两人都是平利县退休教师，曾在山区教书育人超过40年，如今已到了颐养天年的时候。但今年暑期，为了当地留守儿童有一个安心的去处，他们主动选择重返讲台。

盛夏酷暑，安康市平利县西河镇女娲山村新时代文明实践站内书声琅琅，清凉流淌。明亮的玻璃门隔开了外界的灼热，清晰地映照着两位老人朴素的身影和慈爱的目光。他们看似平凡的身影，如同一束穿透山峦的烛光，映亮了山村孩子的求知眼眸，也让我们对教师的“烛光精神”有了最直观的感受。

一

女娲山村地处偏远，青壮年多外出务工，留守儿童的假期教育和安全成为突出难题。当地政府决定在村新时代文明实践站开办“暑期兴趣课堂”，桌椅、黑板、空调一应俱全，却迟迟找不到合适的辅导老师。正当焦急之际，退休教师叶世平主动来电，语气干脆：“如果要办，我和李老师愿意来，分文不取。”

于是人们看到这样动人的场景：讲台上，李照琼正声情并茂讲课，引导孩子们思考环境与成长的关系；讲台旁，叶世平默默为每个孩子的水杯添满开水，细心晾温；课后，孩子们雀跃四散，或对弈棋盘，或挥拍羽毛球，或欢笑跳绳。这一切，正是“暑期兴趣课堂”的初衷——用国学经典浸润心灵，通过丰富活动让孩子们“动起来、玩起来、乐起来”，真正做到“文明其精神，野蛮其体魄”。

这短暂的暑期课堂，映射着他们四十余年的漫长坚守。1983年，叶世平毕业后来到深山小学，与李照琼相识结缘。他们视学生如己出，生火取暖、照料起居、接送上下学。2016年，撤点并校后，面对可能失学的26个孩子，他们选择留下，成为学校仅有的教师。“我们走了，孩子们怎么办？在哪儿教书都是育人。”这朴实话语背后，是千金一诺。

二

生命最深的刻痕，常是那些无言付出在岁月长河中沉淀下的温润光泽。四十余年光阴流转，青丝化作了满头霜雪。叶世平夫妇告别了正式岗位，却从未真正离开过深情的讲台。他们的坚守，刻下了清晰的价值坐标。

教育者的本真光芒。“分文不取”“在哪儿教书都是育人”，叶世平夫妇质朴的话语掷地有声。他们割舍个人的便利与舒适，每天清晨从县城驱车赶到乡村，下午再返回，风雨无阻，尽心守护着乡村孩子对知识的渴望。这份选择，闪耀着教育者“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚初心。

大山深处的精神浸润。“暑期兴趣课堂”的核心是“陪伴”，旨在让孩子们远离屏幕，身心健康成长。这看似短暂的暑期义务教学，其影响却如涟漪扩散。从国学的文化浸润到体魄的锻炼磨砺，从知识的传递到心灵的陪伴，弥补了留守儿童亲情陪伴的缺失，更在孩子们心中播下了真善美的种子，为阻断精神贫困代际传递点燃希望烛火。

照亮一方水土的人格标杆。执教40余年，村里不少家庭两代人都曾是他们的学生。村民们感叹：“他们不仅是女娲山的活教材，更是乡亲们为人处世的标杆。”学生吴蕊铭记着“勿以善小而不为”的教诲，最终选择“三支一扶”服务基层。陕西师范大学老师们前来调研时，听闻其事迹深受感动，当即给孩子们上了一堂特别的音乐课。叶世平夫妇数十年如一日，以无声的善行与高尚的品格，为乡村社会树立了道德与价值的参照系，其人格力量潜移默化地塑造着一方水土的精神风貌。

三

乡土沃野，唯教育深耕不辍，方有未来参天巨木。我们如何守护好这束光，并让它吸引更多光芒，最终汇聚成照亮乡村振兴之路的火炬？

“烛光”精神成风化人。叶世平夫妇的事迹让人感动。但我们不仅要感动，更要行动。媒体应持续关注和讲述这些深耕基层的教师故事，给他们应有的社会荣誉感，让“教育家精神”变得可知可感。激励更多在岗教师坚守初心，引导公众理解教育、支持教育，最终形成全社会尊师重教、关心乡村未来的良好风尚。

“银龄”资源潜力无限。像叶世平夫妇这样的“银龄教师”，拥有丰富的教学经验、深厚的乡土情结，可以从政策层面盘活和开发这一宝贵资源。例如，建立“银龄教师人才库”，设立灵活的短期课程、特长讲座、师徒结对等支教项目，提供必要的激励和保障，让更多退休教师发挥余热，将毕生所学回馈乡土。

留守儿童需以温情守护。留守儿童的童年不应只有“留守”，更应有“陪伴”和“精彩”。“暑期兴趣课堂”是一个成功的案例，其核心在于整合资源、形成合力。应建立长效机制，引导资源稳定下沉，提供艺术、体育、心理等多元化支持，弥补乡村教育的短板。在乡村、社区营造互助氛围，鼓励村民、返乡大学生等共同参与，让守护留守儿童成为社会共识。

那株由叶世平栽下、现已亭亭如盖的香樟树，象征着坚守的力量与时间的回报。每一圈年轮都是坚守的刻度，每一片新叶都是希望的萌发。个人的奉献非常可敬，系统的支持更能星火燎原。当更多目光投向山野，当更多力量汇入乡土，当“留下”成为更多人心甘情愿的选择，乡村教育的光便会汇聚成为照亮更多童年、托起更多梦想的璀璨星河。